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四院险峰企业学分制管理打造干部增才长智助推器

发布时间:2013-03-25    信息来源: 中国航天科工四院

       “政治路线确定后,干部就是决定因素”。为提升中层干部队伍素质,中国航天科工四院险峰企业党委高度重视干部教育培训工作,着力解决干部中存在的“忽视理论学习”、“工作忙没时间”、“学用脱节”等突出问题,出台了学习型干部队伍培训办法,持续深入开展干部教育培训学分制管理活动,不断推进学习型党组织建设。

  “学分制”念起“紧箍咒”

  为改变以往“替干部做主”的教育培训模式,该企业党委采取“统一标准,自主选学,量化积分,综合考核”的方法,建立干部学习积分体系,科学合理地设置了集中学习、个人自学、学术成果、学历学习、资格考试五大项10个小项积分项目,其范围涵盖了干部学习可能涉及的各个方面,既有反映干部参加由组织、人事部门认可的教育培训及本单位、本系统内部的业务培训等项目,又有干部根据岗位需要自主参加各类学习培训,以及将学习成果转化运用到实际工作中的项目。

  该企业党委核定干部年度目标学分为80分,学分不封顶。依据干部年度所获学分,将干部的学习能力评定分为优秀、良好、合格、不合格四个等次。总学分90%以上为优秀,总学分80%-89%为良好;总学分60%-79%为合格,总学分60%以下为不合格。通过对干部学习情况实施量化考核,给干部念起“紧箍咒”,实现干部多学多得分,少学少得分,不学不得分,改变了过去学与不学不一样,学好学坏一个样的现象。同时数字化的考核结果,简捷直观、易于比较,解决了过去对干部教育培训情况定位笼统、评价不准的问题。

  “要我学”变为“我要学”

  实行学分制管理,将学习由“软” 任务变为“硬” 指标,使得干部既有学习压力,又有学习动力。但怎样学、如何学才能收到实效,该企业党委通过实施“四步”促学,让干部学习有平台、积分有路径、参训有考核、记载有档案,由“要我学”变为“我要学”。

  “日读”,以自学为主,要求干部每天坚持读书1小时,并结合工作实际,确定自学书籍,广泛涉猎与本职工作相关的常识。学习中须使用专用的学习笔记本做好学习笔记,年终上交组织部门积分备查。“周学”,将每周四定为干部学习集中时间,开设干部讲堂,采取片区式、互动式、体验式、研讨式等课堂学习形式开展学习活动,并在每次集中学习后开展现场笔试,要求干部就学习内容结合岗位实际展开深度思考,保证学习效果。“月论”,坚持开展“一讲数谈”活动,要求干部结合中心工作和学习的重点内容,每月召开部门点评会,提出1-2个研讨题目,组织部门职工集体讨论,相互交流。干部每月要撰写学习体会一篇,并及时完成本人承担的研究成果阶段性工作。“季查”,每季度对干部学习情况进行一次检查,对干部的学习进度情况(包括本人获取的学分、培训考试成绩等)每季定期通报1次,督促干部开展学习培训。同时,由专人或干部个人收集、整理参加相关培训学习记录等印证材料,形成干部教育培训档案,作为干部教育培训情况审阅查验的资料依据。

  “全挂钩”提供“强动力”

  在学分管理制度引导下,该企业党委不断健全学用导向激励机制。严肃学分制的刚性要求,把干部年度学习积分的完成情况与年度考核、评先表模挂钩。同时,将干部参学情况和考核结果纳入干部管理系统,作为考察、识别、任用干部的重要依据。如,不足年度总学分80%者,干部年度考核结论不得评定为优秀;不足70%者年度考核结论不得评定为称职;部门班子成员年度总学分平均不足80%的,不得参加“好班子”评选。其间,有3名干部因学分没有达到规定标准而取消年度评先资格,其中1名干部年终并定格为基本称职,重新纳入干部适用期考核。此举使干部真正受到触动,增强了干部学习的主动性和紧迫感,激发了干部学习动力。

  去年,该企业组织干部集中学习22次、考试18场,参学1870人次、累计5610学时,出勤率达98%。干部自学书籍1000多本。撰写体会765篇,发表论文27篇,获得专利18项。5名干部评上高级职称,16名干部获院级以上荣誉。干部主要学习阵地职工书屋被中华全国总工会授予“职工书屋示范点”,在四院率先创办的学术交流平台《微波与制导》刊物,促进了干部“学用相长”。

  学分制管理工作的实施,为干部教育培训增添了强有力的工作抓手。明确的考核目标、运作程序、督促机制,极大激发了组织培训者和参与培训者的内生动力。经过几年扎实、深入的努力,学分制管理工作已深入人心,得到干部高度认可,成为干部强化学习、增强能力、提升素质的动力源泉,促进了企业科学健康发展。 ( 文/胡敏)

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